Van 30 september tot en met 11 oktober 2026 staat de Kinderboekenweek in het teken van Spot aan: verhalen over theater, zang, dans en het podium. Niet elk podiummoment hoeft groots te zijn. Voor groep 2 tot en met 4 is Daarom heet ik zo van Rigoberta een sterke keuze: het boek draait om het verhaal achter je eigen naam, en leent zich direct voor een klein spotlight-moment voor de klas. Soms is één minuut, waarin een kind vertelt wie het is en waar het vandaan komt, al genoeg om het gevoel van "even in de spotlight staan" heel tastbaar te maken. Deze opdracht van Uitgeverij Wilde Haren, gebaseerd op Daarom heet ik zo, is daar een mooi voorbeeld van.
Waarom dit boek?
Rigoberta is vernoemd naar Rigoberta Menchú, die in 1992 de Nobelprijs voor de Vrede won voor haar strijd voor de rechten van inheemse volken in Guatemala. Als kind kreeg de schrijfster vaak opmerkingen over haar naam: te ingewikkeld, te bijzonder, paste niet in een hokje. Pas later werd die naam een bron van trots in plaats van ongemak. Vanuit die ervaring schreef ze het prentenboek Daarom heet ik zo, over Tina, die ontdekt dat achter elke naam in haar klas een eigen verhaal schuilt.
In het boek komen kinderen met bijzondere namen voorbij, en achter elke naam zit een zorgvuldig gekozen betekenis. De schrijfster wilde dat elke naam echt iets vertelt, niet zomaar mooi klinkt, zodat kinderen die het boek lezen vanzelf gaan denken: wat betekent mijn eigen naam eigenlijk?
Rigoberta herkent zichzelf het meest in Tina, voluit Valentina, die zich net als de schrijfster weleens afvroeg of haar naam wel bijzonder genoeg was, of juist te bijzonder. Op de voor- en achterkant van het boek staat een quetzal, de nationale vogel van Guatemala en symbool van vrijheid, een verwijzing naar de tweede naam van de schrijfster zelf: Quetzali. Die vogel is daarmee niet alleen een illustratief detail, maar ook een stukje familiegeschiedenis dat letterlijk in het boek verweven zit.
De opdracht: het verhaal achter mijn naam
Geschikt voor: groep 2 tot en met 4 (circa 5 tot 8 jaar)
Duur: één les, plus een kleine huiswerkopdracht vooraf
Soft skill: mondeling presenteren en actief luisteren naar elkaar
Wat je nodig hebt: niets extra's. Geen materialen, geen knutselspullen, alleen tijd en aandacht
Stap 1: Huiswerk vooraf.
Geef de klas een paar dagen voor de les mee naar huis: vraag aan papa, mama, oma, opa of een andere volwassene waar je naam vandaan komt. Wie koos hem? Betekent hij iets? Is er iemand in de familie naar wie je vernoemd bent? Laat kinderen dit gerust in eigen woorden opschrijven of laten opschrijven, zodat ze in de klas iets hebben om op terug te vallen.
Stap 2: Het spotlight-moment.
In de klas krijgt ieder kind, om de beurt, ongeveer een minuut om het verhaal achter zijn of haar naam te vertellen aan de groep. Dat mag heel simpel: "Ik heet zo omdat..." Voor kinderen die dat spannend vinden, mag het ook in tweetallen, met een klasgenootje erbij die steun geeft, of fluisterend aan de leerkracht, die het dan voorleest.
Stap 3: Luisteren en vieren.
Laat de klas na elk verhaal kort reageren: wat vond je bijzonder aan dit verhaal? Zo wordt luisteren net zo belangrijk als vertellen, en leert de klas als geheel dat elk naamverhaal de moeite waard is om te horen.
Koppeling met Spot aan. Ieder kind krijgt letterlijk een minuut in de spotlight. Dat maakt deze opdracht een van de meest directe vertalingen van het Kinderboekenweekthema 2026 naar de klas: een klein, veilig podiummoment, met een verhaal dat al klaarligt.
Soft skill: presenteren en luisteren. Kinderen oefenen om iets persoonlijks kort en duidelijk te vertellen, en om aandachtig te luisteren naar het verhaal van een klasgenoot. Dat is precies wat Rigoberta zelf hoopt te bereiken: dat een naam een beginpunt wordt voor verbinding, identiteit en trots.
Tip voor de leerkracht
Niet elk kind heeft thuis makkelijk toegang tot dat verhaal, bijvoorbeeld bij adoptie, pleegzorg of een naam die simpelweg "mooi klonk". Geef dan de ruimte om te vertellen wat de naam voor het kind zelf betekent, of wat het kind zou willen dat zijn naam betekent. Zo blijft de opdracht voor iedereen in de klas toegankelijk.
Denk er ook aan dat namen soms een gevoelige geschiedenis hebben, zoals bij Rigoberta zelf, wiens naam eerst als "lastig" werd ervaren. Benoem dat gerust vooraf: soms is een bijzondere naam ergens in je leven een reden voor plagerij geweest, en mag dat verhaal ook gedeeld worden, naast het positieve.
Variatie voor een langere les
Heb je meer tijd? Laat de klas na de spotlight-momenten in tweetallen een klein "naamkaartje" maken: de naam van het kind, de betekenis (of het verzonnen verhaal erachter), en een kleine tekening of symbool dat erbij past, zoals de quetzal in het boek. Hang de kaartjes op in de klas, zodat het naamverhaal van iedereen zichtbaar blijft, ook na de Kinderboekenweek.
Veelgestelde vragen
Voor welke groep is Daarom heet ik zo geschikt?
Het boek en de opdracht zijn gemaakt voor groep 2 tot en met 4, kinderen van ongeveer 5 tot 8 jaar die zelf al vragen stellen over wie ze zijn en waar ze vandaan komen.
Heb ik voorbereiding nodig als leerkracht?
Alleen het meegeven van de huiswerkvraag een paar dagen van tevoren. De les zelf vraagt geen materialen, alleen tijd om te luisteren.
Wat als een kind niets weet over zijn naam?
Laat het kind vertellen wat de naam voor hem of haar betekent, of wat hij of zij zou willen dat de naam betekent. Het gaat om het gesprek, niet om een compleet feitenverhaal.
Kan deze opdracht ook zonder het boek zelf?
De opdracht werkt het sterkst wanneer je Daarom heet ik zo eerst voorleest, zodat de klas een gedeeld voorbeeld heeft. Het kan in theorie ook los, maar het boek geeft de kinderen een concreet beeld van wat een naamverhaal kan zijn.